Hubungan antara Tipe Kepribadian Introvert dan Ekstrovert terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Program Studi Kedokteran Tahun Angkatan 2016 Fakultas Kedokteran Universitas Tanjungpura, Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.55175/cdk.v49i12.323Keywords:
IPK, kepribadian, mahasiswa kedokteranAbstract
Latar Belakang. Kepribadian merupakan keseluruhan pola tingkah laku yang aktual ataupun potensial individu yang ditentukan oleh faktor keturunan dan lingkungan. Kepribadian introvert dan ekstrovert memunculkan respons berbeda dalam menghadapi situasi/lingkungan akademis yang dapat memengaruhi pencapaian indeks prestasi kumulatif (IPK). Tujuan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara tipe kepribadian introvert dan ekstrovert terhadap prestasi akademik mahasiswa Program Studi Kedokteran tahun angkatan 2016 Fakultas Kedokteran Universitas Tanjungpura. Metodologi. Penelitian analitik cross-sectional pada 50 responden mahasiswa Program Studi Kedokteran angkatan 2016 yang dipilih secara non-probability sampling. Data diperoleh dari pengisian data diri, kuesioner Lie Minnessota Multiphasic Personality Inventory (L-MMPI), kuesioner Eysenck Personality Inventory-A (EPI-A), dan nilai IPK. Hasil. Nilai IPK sebagian besar (76%) pada rentang 2,75-3,50, dan 64% berkepribadian ekstrovert. Hubungan antara kedua variabel penelitian tidak bermakna (uji Kendall’s tau-b = 0,172 > 0,05). Simpulan. Tidak terdapat hubungan bermakna antara tipe kepribadian dan prestasi akademik mahasiswa di populasi studi ini. Background. Personality is the overall pattern of behavior that is actual or potential determined by hereditary and environmental factors. Introvert or extrovert personality may give different responses to academic situation/environment that may impact grade point average (GPA) achievement. Purpose. This study aims to determine the relationship between type of personalities and the academic achievements among Medical Study Program students year 2016 at the Faculty of Medicine, Tanjungpura University. Method. A cross-sectional analytic study on 50 Medical Study Program students year 2016. Sampling was chosen by non-probability sampling. Data were obtained from personal data record, Lie Minessota Multiphasic Personality Inventory (L-MMPI) questionnaire, Eysenck Personality Inventory-A (EPI-A) questionnaire, and GPA score. Results. GPA was mostly (76%) in the range of 2.75-3.50, and 64% respodents were extrovert. No significant relationship between the variables (Kendall’s tau-b = 0.172 > 0.05). Conclusion. No significant relationship between type of personalities and academic achievement in this study population.
Downloads
References
Putri IP, Irawan S. Hubungan antara tipe kepribadian dengan interaksi sosial Karang Taruna Dukuh Klarisan Kelurahan Tanduk Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali. Jurnal Mimbar Ilmu 2019;24(1):91.
Santrock JW. Psikologi pendidikan. Jakarta: Salemba Humanika; 2012.
Jung CG. Behavioral sciences: The development of personality. New York; Routledge; 2014.
Persky AM, Teague H, Campbell. An exploratory analysis of personality, attitudes, and study skills on the learning curve within a team-based learning environment. Am J Phamaceut Edu. 2015;79(2):20.
Rastafary NLKN, Rustika IM. Peran self regulated learning dan task commitment terhadap prestasi akademik remaja akhir yang kuliah dan bekerja paruh waktu di Denpasar dan Badung. J Psikologi Udayana 2019;6(2):1176
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Universitas Tanjungpura. Pedoman akademik Fakultas Kedokteran. Fakultas Kedokteran Pontianak; 2016 .p.15.
Utaminingsih S, Setyabudi I. Tipe kepribadian dan prokrastinasi akademik pada siswa SMA “X” Tangerang. J Psikologi 2012;10(1):56.
Fauzia AZ, Maslihah S, Ihsan. Pengaruh tipe kepribadian terhadap self-disclosure pada dewasa awal pengguna media sosial instagram di kota Bandung. J Psikologi Sains dan Profesi 2019;3(3):153-4.
Seidman G. Self-presentation and belonging on Facebook: How personality influences social media use and motivations. Personality and Individual Differences 2013;54:402-7.
Witanti P. Motif penggunaan media sosial instagram di kalangan remaja. J Communication 2017;7(1):58.
Cahyaning S, Cahyono A. Perbedaan communication privacy management di media sosial twitter pada remaja dengan tipe kepribadian ekstrovert dan introvert. J Psikologi Pendidikan dan Perkembangan. 2015;4(1):65-70.
Zola N. Ilyas As, Yusri. Karakteristik anak bungsu. J Konseling Pendidikan 2017;5(3):109-14.
Tenas Effendy. Sifat-sifat utama pemimpin Melayu. Pekanbaru: Lembaga Adat Melayu Riau; 2013.
Annafi MY. Profil kepribadian etnis Tinghoa sukses di kota Surakarta. Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta; 2012.
Alfian M. Regulasi emosi pada mahasiswa suku Jawa, suku Banjar dan suku Bima. J Ilmiah Psikologi Terapan 2014;2:263-75.
Mirantika A. Gambaran kepribadian mahasiswa program studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Tanjungpura berdasarkan Myers Briggs type indicator (MBTI). J Mahasiswa PSPD FK Universitas Tanjungpura 2018;4(1):11-3.
Suharsono JT, Aris F, Upoyo AS. Hubungan pola asuh orang tua terhadap kemampuan sosialisasi pada anak prasekolah di TK Pratiwi Purwokerto Utara. J Keperawatan Soedirman 2014;4(3):114.
Angraini, Hartuti P, Sholihah. Hubungan pola asuh orang tua dengan kepribadian siswa SMA di kota Bengkulu. J Ilmiah Bimbingan dan Konseling 2017;1(1):12-3.
Longkutoy N, Sinolungun J, Opod H. Hubungan pola asuh orang tua dengan kepercayaan diri siswa SMP Kristen Ranotongkor Kabupaten Minahasa. J e-Biomedik 2015;3(1):97-8.
Andrianu LY, Wilson, Kahtan MI. Hubungan kepribadian introvert dan ekstrovert dan tingkat kecemasan pada siswa kelas XII dalam menghadapi ujian nasional. J Kes Khatulistiwa 2016;2(1):305-12.
Ramlan P, Rifni N. Pendekatan manajemen strategik dalam meningkatkan minat wirausaha mahasiswa melalui program kreativitas mahasiswa-kewirausahaan (PMK-K). J Moderat. 2019;5(3):242.
Yulisetyaningrum, Indanah, Andriyani S. Hubungan pendidikan dan pekerjaan orang tua dengan perilaku agresif pada anak usia sekolah di MI Muhammadiyah 2 Kudus. URECOL. 2018;402.
Eryanto H, Rika D. Pengaruh modal budaya, tingkat pendidikan orang tua dan tingkat pendapatan orang tua terhadap prestasi akademik mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta. J Pendidikan Ekonomi dan Bisnis 2013;1(1):52.
Howart E. A psychometric investigation of Eysenck's personality inventory. J Personality Assessment 1976;40(2):173.
Ratnawati F, Adriana, Herman. Faktor-faktor yang berhubungan dengan pelaksanaan metode seven jump pada problem based learning terhadap kepuasan belajar mahasiswa program studi Keperawatan. J ProNers. 2018;2.
Permatasari TO, Khasanah U. Analisis hasil belajar PBL mahasiswa tahun pertama, kedua, dan ketiga di Fakultas Kedokteran Universitas Swadaya Gunung Jati. J Kedokt Kes. 2019;5(3):7.
Fitri AD. Penerapan problem based learning dalam kurikulum berbasis kompetensi. Jambi Medical J. 2016;4(1):97.
Safitri AE, Sulistiawati, Eva R. Hubungan inteligensi dan kepribadian dengan indeks prestasi mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas di Mulawarman. J Motiva. 2019;2(2):1-7.
Ciorbea I, Pasarica F. The study of the relationship between personality and academic performance. Sci Verse Science Direct. 2013;78:400-4.
Rahman AB. Hubungan tipe kepribadian introvert dan ekstrovert dengan prestasi belajar mahasiswa FK UII angkatan 2013. Karya Tulis Ilmiah. 2016; 27.
Tarmidzi DS. Hubungan tipe kepribadian introvert dan ekstrovert dengan prestasi akademik mahasiswa Fakultas Teknik Universitas Indonesia Program S1 Reguler [Skripsi]. Universitas Indonesia. 2012;60.
Yuda SIM. Keefektifan model problem based learning dan motivasi berprestasi siswa dalam pencapaian prestasi belajar fisika. J Indonesia Untuk Kajian Pendidikan 2019;4(1):36.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
