Kesadaran Orang Tua terhadap Aplikasi Berbasis Ponsel Pintar untuk Anak-Anak Tunanetra dan Tuli di Yogyakarta, Indonesia
Penelitian
DOI:
https://doi.org/10.55175/cdk.v53i05.1823Kata Kunci:
Kebutaan, anak, gangguan penglihatan, aplikasi berbasis ponsel pintarAbstrak
Pendahuluan: Aplikasi berbasis ponsel pintar (ABPP) saat ini tersedia untuk membantu anak-anak dengan gangguan penglihatan dan kebutaan ke tingkat pembelajaran selanjutnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesadaran orang tua mengenai aplikasi tersebut untuk membantu proses pembelajaran anak mereka. Metode: Studi potong lintang melibatkan 27 anak dengan gangguan penglihatan dan kebutaan. Para orang tua dari anak tersebut diberi kuesioner berisi 20 pertanyaan meliputi riwayat kesehatan umum dan kesehatan mata anak serta pengetahuan dan penggunaan ABPP untuk menunjang kebutuhan belajar anaknya. Pemeriksaan kesehatan umum dan mata dilakukan untuk mengetahui kondisi terkini. Hasil: Jumlah anak dengan kebutaan mencapai 92,9%. Penyebab utama kebutaan adalah retinopati prematuritas. Kebanyakan anak bersekolah di sekolah luar biasa. Pendidikan orang tua didominasi oleh lulusan SMA. Hanya 22,2% orang tua yang mengetahui adanya ABPP untuk anak dengan gangguan penglihatan dan kebutaan. Simpulan: Pengetahuan orang tua terhadap adanya ABPP untuk anak dengan gangguan penglihatan dan kebutaan rendah.
Unduhan
Referensi
Yekta A, Hooshmand E, Saatchi M, Ostadimoghaddam H, Asharlous A, Taheri A, et al. Global prevalence and causes of visual impairment and blindness in children: a systematic review and meta-analysis. J Curr Ophthalmol. 2022;34(1):1–15. doi: 10.4103/joco.joco_135_21.
Muhit M, Karim T, Islam J, Hardianto D, Muhiddin HS, Purwanta SA, et al. The epidemiology of childhood blindness and severe visual impairment in Indonesia. Br J Ophthalmol. 2018;102(11):1543–9. doi: 10.1136/bjophthalmol-2017-311416.
UNICEF. Embracing diversity and inclusion for all: landscape analysis on children with disabilities in Indonesia [Internet]. Jakarta; 2023. Available from: https://www.unicef.org/indonesia/media/19556/file/Landscape%20analysis%20on%20children%20with%20disabilities%20in%20Indonesia.pdf.
Rudiyati S. Pembelajaran membaca dan menulis Braille permulaan pada anak tunanetra. Jassi Anakku. 2010;10(1):57–65. https://doi.org/10.17509/jassi.v10i1.3909.
Polvanov JN. Different effective methods of teaching blind children. Eur Internat J Pedagogics. 2023;3(05):104–12. doi:10.55640/eijp-03-05-22.
Nahar L, Jaafar A, Ahamed E, Kaish A. Design of a Braille learning application for visually impaired students in Bangladesh. Assistive Technol. 2015;27(3):172–82. doi: 10.1080/10400435.2015.1011758.
Handoyo RR. Analisis teori belajar dalam metode pembelajaran membaca braille pada anak tunanetra. J Studi Guru Pembelajaran. 2022;5(1):60–70. https://doi.org/10.30605/jsgp.5.1.2022.1616.
Alawiyah TH, Ibnu. Information reception through digital talking book by visually-impaired Student. Teknodik. 2017;21(1).
Nguyen JD, Tan SM, Azenkot S, Chu MA, Cooper EA. Longitudinal trends in case histories and rehabilitative device assessments at low vision examinations. Optometry Vision Sci. 2022;99(11):817–29. doi: 10.1097/OPX.0000000000001953.
Lynch P, Singal N, Francis GA. Educational technology for learners with disabilities in primary school settings in low-and middle-income countries: a systematic literature review. Educational Rev. 2024;76(2):405–31. https://doi.org/10.1080/00131911.2022.2035685.
Joshi MR, Yamagata Y, Akura J, Shakya S. The efficacy of low vision devices for students in specialized schools for students who are blind in Kathmandu Valley, Nepal. J Visual Impairment Blindness. 2008;102(7):430–5. doi: 10.1177/0145482X0810200706.
UNICEF Annual Report 2015 [Internet]. 2016. Available from: https://www.unicef.org/media/50046/file/UNICEF_Annual_Report_2015_ENG.pdf.
Nahar L, Sulaiman R, Jaafar A. “Bangla Braille learning application” in smartphones for visually impaired students in Bangladesh. Interactive Learning Environments. 2021;29(5):821–34. https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1619588.
Karolina CM, Aulianto Dr. Pengalaman penggunaan talkback dan Whatsapp pada smartphone untuk menunjang komunikasi disabilitas tunanetra. Visi Pustaka. 2019;21(3):205–14. https://doi.org/10.37014/visipustaka.v21i3.595.
Lee SY, Gurnani B, Mesfin FB. Blindness. StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publ; 2025 Jan-. Available from: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK448182/PMID: 28846303.
DPP Pertuni. Siaran pers: peran strategis Pertuni dalam memberdayakan tunanetra di Indonesia [Internet]. 2017. Available from: https://www.pertuni.or.id/siaran-pers-peran-strategis-pertuni-dalam-memberdayakan-tunanetra-di-indonesia/.
Lokadata. Jumlah siswa berdasarkan jenis disabilitas [Internet]. 2018. Available from: https://lokadata.beritagar.id/chart/preview/jumlahsiswa-berdasarkan-jenis-disabilitas-1520842635.
Muinah EB. Parental support for the education of children with visual impairments [Internet]. International Conference on Learning Community;2024. Available from: https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/iclc/article/view/26899.
Lim HW, Pershing S, Moshfeghi DM, Heo H, Haque ME, Lambert SR, et al. Causes of childhood blindness in the United States using the IRIS® Registry (Intelligent Research in Sight). Ophthalmology. 2023;130(9):907–13. doi: 10.1016/j.ophtha.2023.04.004.
Kooiker MJ, van der Linden Y, van Dijk J, van der Zee YJ, Swarte RM, Smit LS, et al. Early intervention for children at risk of visual processing dysfunctions from 1 year of age: a randomized controlled trial protocol. Trials. 2020;21:1–14. doi: 10.1186/s13063-019-3936-9.
Loh L, Prem-Senthil M, Constable PA. A systematic review of the impact of childhood vision impairment on reading and literacy in education. J Optometry. 2024;17(2):100495. https://doi.org/10.1016/j.optom.2023.100495.
Anwas OM. Audiobook: media pembelajaran masyarakat modern. J Teknodik. 2014;18:54–62.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Buku audio: sumber belajar alternatif bagi siswa tunanetra [Internet]. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia; 2018 [cited 2026 May 13]. Available from: https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2018/03/buku-audio-sumber-belajar-alternatif-bagi-siswa-tunanetra.
Gyawali R, Moodley VR. Need for optical intervention in children attending a school for the blind in Eritrea. Clin Experimental Optometry.2018;101(4):565–70. https://doi.org/10.1111/cxo.12601.
Sivakumar P, Vedachalam R, Kannusamy V, Odayappan A, Venkatesh R, Dhoble P, et al. Barriers in utilisation of low vision assistive products. Eye. 2020;34(2):344–51. doi: 10.1038/s41433-019-0545-5.
Gyawali S, Shrestha JB, Bhattarai D, Upadhyay M. Optical needs of students with low vision in integrated schools of Nepal. Optometry Vision Sci. 2012;89(12):1752–6. doi: 10.1097/OPX.0b013e3182772f3c.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Karina Pratiwi, dr. Adika , dr. Ayu, dr. Manusama, dr. Atien
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
